Argumentos e evidências...
Lá no Eixo 3 já estávamos dando início ao nosso TCC e nem imaginávamos que a atividade proposta pelo Seminário Integrador que envolvia o filme “Doze Homens e uma Sentença” fosse ser tão importante ao longo de todo o curso.
Nesta atividade o objetivo é que não respondêssemos mais “sim e não”, mas que fizéssemos o exercício de argumentar e mostrar evidências naquilo que tentamos falar.
Foi possível também aprender a respeitar muito as opiniões e argumentações a que somos submetidos todos os dias.
Hoje, na elaboração do meu TCC, por vezes parece que esqueço que os leitores não poderão ler o que está por trás de uma expressão como “minha prática foi excelente”.
É preciso argumentar, provar, evidenciar e trazer claras as informações que pretendo transmitir.
E se assim não for, de nada adiantaria escrever, escrever e escrever... e nada dizer.
Lá no Eixo 3 já estávamos dando início ao nosso TCC e nem imaginávamos que a atividade proposta pelo Seminário Integrador que envolvia o filme “Doze Homens e uma Sentença” fosse ser tão importante ao longo de todo o curso.
Nesta atividade o objetivo é que não respondêssemos mais “sim e não”, mas que fizéssemos o exercício de argumentar e mostrar evidências naquilo que tentamos falar.
Foi possível também aprender a respeitar muito as opiniões e argumentações a que somos submetidos todos os dias.
Hoje, na elaboração do meu TCC, por vezes parece que esqueço que os leitores não poderão ler o que está por trás de uma expressão como “minha prática foi excelente”.
É preciso argumentar, provar, evidenciar e trazer claras as informações que pretendo transmitir.
E se assim não for, de nada adiantaria escrever, escrever e escrever... e nada dizer.
2 comentários:
Oi Débora,
Destacaste, em tua postagem, uma aprendizagem fundamental para desenvolver a escrita acadêmica: a presença de evidências e argumentos. Esse exercício ajuda a desenvolver um olhar mais crítico, já que buscamos elementos para justificar nosso modo de compreender a realidade.
Gostaria que explicasses melhor tua intenção ao dizer: "esqueço que os leitores não poderão ler o que está por trás de uma expressão como "minha prática docente foi excelente""?
Reforço a necessidade de pautares as tuas postagens em reflexões que envolvam aspectos teóricos também, procurando trazer autores e discutindo com eles.
Seguimos dialogando!
Beijos, Rô Leffa.
Olá!
Vou tentar me explicar:
Quando usei a expressão que destacaste, queria expressar que muitas vezes escrevemos e não somos entendidos, por isso precisamos trazer argumentos precisos para explicar o que queremos que entendam.
Quando digo que a “prática foi excelente”, para que o leitor concorde comigo ou não, é preciso que saiba o que significa para mim uma prática excelente. É preciso trazer exemplos, tornar evidente por meio dos argumentos algumas expressões que pouco dizem.
Quando falo do meu estágio, digo excelente a metodologia de Projetos de Aprendizagem, mas é preciso que isso seja dito, caso contrário, as palavras são vazias e pouco tem a acrescentar para quem as lê.
Beijos!
Débora
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