Aprender

Vivemos num mundo que sofre inúmeras alterações, estamos diante de uma realidade que precisa ser conhecida, para poder ser acertada ou até mesmo reestruturada.
Diante de nós há um mundo infinito para ser descoberto, conhecido e explorado. Muitas são as formas de conhecer e desde muito cedo vamos ampliando nossos saberes.
Tudo o que pode ser explorado, ensinado por alguém ou descoberto por si próprio é ato que pode se tornar uma aprendizagem.
Na minha vida pessoal muito já me foi ensinado e muita coisa já pude descobrir através da experimentação, entretanto nem tudo se transformou em aprendizagem, pois existem assuntos que não foram assimilados por mim.
Este processo de aprender aconteceu e acontece na escola como aluna e como professora, no trabalho e nas diversas ações e relações que estabeleço no meu dia-a-dia.
A nossa cultura é uma aprendizagem, o nosso modo de viver não deixa de seguir exemplos que nos foram dados, aceitos ou não, mas que são todos processos de aprendizagem.

Inclusão escolar

Quando falamos de inclusão escolar, parece que esta é uma discussão que está sempre no início, que surgiu a poucos dias, e que muito estão envolvidos neste processo. Entretanto quando passamos a analisar algumas leis que regem nosso país, percebemos que desde a Constituição Federal de 1988 a lei já garantia o acesso de todos à escola, mesmo que ainda nos dias de hoje encontramos a maioria dos alunos com necessidades especiais, em escolas especiais e distantes do ensino regular.
Ainda neste assunto vimos muitos discutindo, mas poucos decidindo o que realmente deve ser feito para que a inclusão escolar deixe de parecer um sonho, mas que seja mais uma realidade a ser enfrentada pelas escolas públicas e privadas.
Diante de uma escola com poucos recursos físicos e didáticos para acolher alunos especiais, ainda contamos com professores sem formação específica, dificultando o processo de aprendizagem destas crianças.
Acredito na escola regular e na inclusão, porém ainda percebo que a escola especial hoje está mais bem preparada no sentido de não provocar a evasão escolar, devido a formação dos profissionais que dedicam um trabalho especial para crianças especiais, o que não acontece ainda nas escolas regulares.

Argumentar

Argumentar é uma oportunidade dos seres humanos, daqueles que falam e daqueles que escrevem. Quando demonstramos nossa opinião somos capazes de tornar nossos ouvintes ou leitores nosso aliados.
Mas nem sempre somos convencidos ou convencemos com o que argumentamos, e nossa identidade pode prevalecer em muitos momentos que precisamos concordar ou discordar.
Se formos frágeis, sem uma estrutura pessoal fundada em alguns princípios, fica fácil sermos convencidos por qualquer idéia que nos seja apresentada, mas se temos uma estrutura pessoal somos capazes de distinguir o que é bom ou não para nós, podendo mostrar razões de nossas decisões.
O argumento serve para explicar o que poderia ser respondido com um simples sim ou não, ou melhor dizendo, quando argumentamos estamos mostrando quem somos, o que defendemos e temos a oportunidade de convencer aqueles que trocam experiências conosco, assim como aprender a cada nova discussão.

Avaliar...

Quando a proposta da interdisciplina Seminário Integrador VI foi de avaliar um projeto de aprendizagem, logo veio a idéia de observação e talvez fosse mais fácil fazê-la de forma superficial.
Seria muito mais fácil ler um desenvolvimento e relatar o que nos parece importante ou não. Mas avaliar consiste no ato de se aprofundar, entender o que está além do que aparece escrito, mas observar um processo de construção de conhecimento.
Nas nossas escolas ainda é comum a concepção de exercícios com respostas certas ou erradas. Certamente trata-se de respostas exatas ou não, mas nada é assimilado sem passar por um processo sucessivo de construção do saber.
Analisar um projeto de aprendizagem inacabado poderia simplesmente representar para mim um projeto errado, sem objetivos atingidos. Porém avaliar de uma forma instigadora, curiosa, me permitiu perceber que todo o trabalho que possui um desenvolvido acabado ou não, já tem ótimos resultados, e que não terminá-lo pode não representar nada, diante da observação daquilo que já fora construído e das aprendizagens adquiridas e mostradas no decorrer de todo o projeto de aprendizagem.