Mapa conceitual

Quando me propus a desenvolver um PA, não via um desafio só para m

im, mas para os alunos também, pois no início tinham dificuldade para perguntar, não possuíam acesso a Internet. Mesmo assim a prática foi realizada e os resultados são evidentes.
Durante todo o desenvolvimento do PA, alguns passos são imprescindíveis de serem seguidos, como a elaboração da pergunta central, certezas e dúvidas temporárias, síntese das descobertas. Mas neste processo não

dispenso a construção de mapas conceituais “para dar visibilidade à rede de significações construída e como ela se modifica, amplia e aprofunda”. (COSTA, Iris Elisabeth Tempel; MAGDALENA, Beatriz Corso)
Quando construíram o segundo mapa, senti orgulho de tudo que puderam expressar. Nestes esboços está a expressão de que o assunto de seu interesse foi pesquisado e teve grandes descobertas, todas estas registradas

neste espaço.
No mapa conceitual também foi possível visualizar o que ainda pode ser pesquisado, desafiando ainda mais os alunos neste processo de pesquisa.

Referência:
COSTA, Iris Elisabeth Tempel; MAGDALENA, Beatriz Corso. Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0.